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De modo sintético, entendemos que la Filosofía de la Educación ha de dedicar del estudio de la naturaleza entitativa de la educación Filosofía especialy todavía de los problemas educativos a la luz de la Filosofía Filosofía aplicada. En nuestro país los fines y objetivos de la educación son una responsabilidad del estado. Empero los niños y jóvenes pugnan por ir ahí, porque de todos modos no tienen otro lugar mejor donde estar. Para dar continuidad a lo logrado con la alfabetización, fue necesario formar aceleradamente maestros primarios.

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Únicamente aprende oraciones, cantos religiosos y leyes divinas. La clase dominante utiliza todas las ventajas para albergar sus privilegios y evitar compartirlos con sus adversarios de clase. Es el viejo debate entre el preceptor de Locke, embotellado para formar al noble, y el maestro de Comenio o educador de Pestalozzi, pensados —cada individuo a su modo— para formar a todos Tedesco, Por otro lado, es lícito preguntarse si en el actual contexto de globalización legitimada cada país y región déficit autoabastecer sus necesidades educativas. Dichas labores permiten la aparición en escena de filósofos tales como Sócrates aJC , Platón aJC y Aristóteles aJC así como un grupo de escritores, científicos y artistas.

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Después de la Revolución Rusa la Unión Soviética desarrolló una experiencia interesante en el campo educativo, particularmente desdecuando fue lanzado al espacio el Sputnik, el primer satélite que mostraba el avanzado estado del saber tecnológico soviético. La educación femenina por el contrario es reducida pues, se limita a grabar, sin salir del andurrial a hilar, coser, entrecruzar, cantar coplas religiosas y las tareas propias de madres sumisas y abnegadas. Grado, lo cual se logra en un elevadísimo porciento. Es algo que, genéricamente, se mantiene a lo largo del tiempo. Todas las personas disponen de capacidades personales que pueden ofrecer a la sociedad, y la academia no debe prescindir de ellas.

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